21 y 28 de mayo

   Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: El monstruo de la laguna

Evidencia de aprendizaje:  Aprende y reconoce ritmos y patrones musicales

Desarrollo de clase:  

APERTURA:

• Comenzar la clase con una breve discusión sobre "el monstruo de la laguna". Preguntar a los estudiantes qué saben sobre el monstruo y cómo se imagina que se movería.
• Presentar un video corto o una animación que muestre un monstruo moviéndose de manera divertida.

INTRODUCCIÓN AL NUEVO MATERIAL:

• Explicar qué es una coreografía y mostrar ejemplos de movimientos de danza básicos mediante demostraciones.
• Hacer que los estudiantes practiquen cada movimiento individualmente antes de combinarlos.
• Un concepto erróneo común: algunos estudiantes pueden pensar que todos los movimientos deben ser complicados; Enfatizar que la simplicidad puede ser efectiva y creativa.

PRÁCTICA GUIADA:

• Dividir la clase en grupos pequeños y asignar a cada grupo diferentes movimientos básicos para practicar.
• Proporcionar ejemplos y guiar a los estudiantes a combinar sus movimientos en un conjunto simple.
• Monitorear el progreso de los grupos, ofreciendo ayuda y retroalimentación según sea necesario.

PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

• Cada grupo debe trabajar en la creación de su coreografía de 1-2 minutos utilizando los movimientos aprendidos.
• Se espera que los grupos practiquen y se preparen para presentar su coreografía al final de la clase.
• Proporcionar una hoja de rúbrica que explique los criterios de evaluación.

CIERRE:

• Reunir a la clase y permitir que cada grupo presente su coreografía.
• Al finalizar, hacer una discusión sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron al crear y presentar su coreografía.

Recordatorio: durante la practica deportiva es importante la hidratación por eso se recomienda que los estudiantes lleven su termo o botella de agua.

7 de mayo

 Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: El monstruo de la laguna

Evidencia de aprendizaje:  Se dan a conocer los temas que se evidenciaran en el segundo periodo

Desarrollo de clase:   

APERTURA:

• Comenzar con un video corto de una presentación de danza colombiana.
• Preguntar a los estudiantes: "¿Qué emociones sienten al ver la danza?"
• Generar una discusión sobre lo que notaron en el video.

INTRODUCCIÓN A NUEVO MATERIAL:

• Presentar la historia de la danza de la laguna y su significado.
• Discutir los movimientos y la música que la acompañan.
• Incluir ejemplos de trajes típicos y su simbolismo.
• Concepto erróneo común: Los estudiantes pueden pensar que todas las danzas colombianas son iguales; enfatizar las diferencias entre ellas.

PRÁCTICA GUIADA:

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños para discutir los elementos de la danza.
• Proporcionar ejemplos de movimientos y música, y guiarlos para que practiquen.
• Hacer preguntas como: "¿Cómo se siente el movimiento de la danza?" y "¿Qué simboliza cada paso?"
• Monitorear el desempeño observando y haciendo anotaciones sobre la participación de cada grupo.

PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

• Los estudiantes crearán un breve video o presentación sobre la danza de la laguna, incluyendo sus movimientos, vestimenta y música.
• Deberán trabajar en grupos y presentar su trabajo a la clase.
• Expectativa de comportamiento: deben colaborar y respetar las ideas de los demás.

TAREA: Traer un octavo de cartulina de cualquier color, una tira de 30 cm de resorte, hilo, colores y  marcadores. 

Recordatorio: durante la practica deportiva es importante la hidratación por eso se recomienda que los estudiantes lleven su termo o botella de agua.

23 de abril

      Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: Segundo periodo y temas 

Evidencia de aprendizaje:  Se dan a conocer los temas que se evidenciaran en el segundo periodo

Desarrollo de clase:  

APERTURA:

• Comenzar con una breve presentación de un video que muestre danzas colombianas.
• Preguntar a los estudiantes: "¿Qué emociones o imágenes les evoca la música que escucharon?"
• Realizar una breve discusión para captar su interés y conectar con sus experiencias previas.

INTRODUCCIÓN A NUEVO MATERIAL:

• Explicar los ritmos colombianos, mostrando ejemplos y videos de cada uno.
• Realizar una actividad de escucha activa donde los estudiantes identifiquen los instrumentos en la música.
• Concepto Erróneo Común: Los estudiantes podrían pensar que todos los ritmos colombianos son iguales. Aclarar que cada uno tiene su propio estilo y contexto cultural.

PRÁCTICA GUIADA:

• Llevar a cabo una actividad de movimiento donde los estudiantes imiten pasos básicos de cada danza.
• Establecer expectativas claras: escuchar, observar y participar activamente.
• Hacer preguntas que vayan desde "¿Cómo se siente este ritmo?" hasta "¿Qué pasos puedes agregar para hacerlo más auténtico?"
• Monitorear el rendimiento observando su participación y ofreciendo retroalimentación.

PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

• Asignar a los estudiantes la tarea de crear un breve video o presentación sobre una danza colombiana de su elección.
• Expectativas: trabajar de manera individual o en parejas, asegurándose de incluir información sobre el ritmo y sus movimientos.

CIERRE:

• Realizar una ronda de compartir donde cada grupo presente su danza y explique lo que aprendieron.
• Hacer una reflexión final preguntando: "¿Cómo pueden estas danzas conectar a las personas?"

Recordatorio: durante la practica deportiva es importante la hidratación por eso se recomienda que los estudiantes lleven su termo o botella de agua.

9 de abril

      Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: Segundo periodo y temas 

Evidencia de aprendizaje:  Se dan a conocer los temas que se evidenciaran en el segundo periodo

Desarrollo de clase:  

APERTURA:

• Comenzar la clase con una breve discusión sobre "el monstruo de la laguna". Preguntar a los estudiantes qué saben sobre el monstruo y cómo se imagina que se movería.
• Presentar un video corto o una animación que muestre un monstruo moviéndose de manera divertida.

INTRODUCCIÓN AL NUEVO MATERIAL:

• Explicar qué es una coreografía y mostrar ejemplos de movimientos de danza básicos mediante demostraciones.
• Hacer que los estudiantes practiquen cada movimiento individualmente antes de combinarlos.
• Un concepto erróneo común: algunos estudiantes pueden pensar que todos los movimientos deben ser complicados; Enfatizar que la simplicidad puede ser efectiva y creativa.

PRÁCTICA GUIADA:

• Dividir la clase en grupos pequeños y asignar a cada grupo diferentes movimientos básicos para practicar.
• Proporcionar ejemplos y guiar a los estudiantes a combinar sus movimientos en un conjunto simple.
• Monitorear el progreso de los grupos, ofreciendo ayuda y retroalimentación según sea necesario.

PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

• Cada grupo debe trabajar en la creación de su coreografía de 1-2 minutos utilizando los movimientos aprendidos.
• Se espera que los grupos practiquen y se preparen para presentar su coreografía al final de la clase.
• Proporcionar una hoja de rúbrica que explique los criterios de evaluación.

CIERRE:

• Reunir a la clase y permitir que cada grupo presente su coreografía.
• Al finalizar, hacer una discusión sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron al crear y presentar su coreografía.

Recordatorio: durante la practica deportiva es importante la hidratación por eso se recomienda que los estudiantes lleven su termo o botella de agua.

2 de abril

   Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: Bimestrales

Recordatorio: durante la practica deportiva es importante la hidratación por eso se recomienda que los estudiantes lleven su termo o botella de agua.

26 de marzo

  Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: expresión corporal temática.

Evidencia de aprendizaje: Observar la capacidad del estudiante para ejecutar movimientos de expresión corporal temática.

Desarrollo de la clase: 

APERTURA:

• Comenzar la clase con una breve charla sobre la expresión corporal y su relación con las estaciones.
• Preguntar a los estudiantes: "¿Cómo se siente el cuerpo en cada estación del año?"
• Realizar un calentamiento divertido que incluya movimientos relacionados con las estaciones.

INTRODUCCIÓN A NUEVO MATERIAL:

• Explicar los diferentes tipos de movimientos que pueden hacer (saltos, giros, deslizamientos).
• Mostrar ejemplos visuales de cómo se pueden representar las estaciones con el cuerpo (por ejemplo, imitar un árbol en otoño).
• Anticipar el concepto erróneo de que la expresión corporal solo se trata de bailar, aclarando que se puede usar el cuerpo de muchas maneras para comunicar ideas.

PRÁCTICA GUIADA:

• Dividir a los estudiantes en parejas para realizar el juego de espejo, donde uno lidera y el otro imita.
• Observar y guiar a los estudiantes mientras practican, haciendo preguntas como: "¿Qué movimiento podrías hacer para mostrar el invierno?"
• Asegurarse de que todos los estudiantes tengan la oportunidad de ser líderes y seguidores.

PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

• Asignar a cada pareja crear una breve coreografía temática que represente una estación del año.
• Establecer expectativas de comportamiento: ser respetuosos, escuchar a sus compañeros y trabajar juntos.
• Ofrecer tiempo de práctica y luego permitir que cada pareja presente su coreografía al grupo.

CIERRE:

• Reunir a los estudiantes en un círculo y pedirles que compartan lo que aprendieron sobre la expresión corporal y las estaciones.
• Realizar una actividad de "reflexión en movimiento" donde cada estudiante represente su estación favorita con un movimiento.

19 de marzo

   Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: expresión corporal temática.

Evidencia de aprendizaje: Observar la capacidad del estudiante para ejecutar movimientos de expresión corporal temática.

Desarrollo de la clase: 

APERTURA:

• Comenzar la clase con una breve charla sobre la expresión corporal y su relación con las estaciones.
• Preguntar a los estudiantes: "¿Cómo se siente el cuerpo en cada estación del año?"
• Realizar un calentamiento divertido que incluya movimientos relacionados con las estaciones.

INTRODUCCIÓN A NUEVO MATERIAL:

• Explicar los diferentes tipos de movimientos que pueden hacer (saltos, giros, deslizamientos).
• Mostrar ejemplos visuales de cómo se pueden representar las estaciones con el cuerpo (por ejemplo, imitar un árbol en otoño).
• Anticipar el concepto erróneo de que la expresión corporal solo se trata de bailar, aclarando que se puede usar el cuerpo de muchas maneras para comunicar ideas.

PRÁCTICA GUIADA:

• Dividir a los estudiantes en parejas para realizar el juego de espejo, donde uno lidera y el otro imita.
• Observar y guiar a los estudiantes mientras practican, haciendo preguntas como: "¿Qué movimiento podrías hacer para mostrar el invierno?"
• Asegurarse de que todos los estudiantes tengan la oportunidad de ser líderes y seguidores.

PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

• Asignar a cada pareja crear una breve coreografía temática que represente una estación del año.
• Establecer expectativas de comportamiento: ser respetuosos, escuchar a sus compañeros y trabajar juntos.
• Ofrecer tiempo de práctica y luego permitir que cada pareja presente su coreografía al grupo.

CIERRE:

• Reunir a los estudiantes en un círculo y pedirles que compartan lo que aprendieron sobre la expresión corporal y las estaciones.
• Realizar una actividad de "reflexión en movimiento" donde cada estudiante represente su estación favorita con un movimiento.

17 de marzo

   Saludos cordiales a padres, acudientes y estudiantes. 

Tema: Actividades coordinativas con objetos.

Evidencia de aprendizaje:  Los estudiantes podrán realizar actividades con objetos que fomenten la coordinación y el movimiento.

Desarrollo de clase:  

Apertura:

• Comenzaremos la lección en el escenario deportivo.
• Pregunta para los estudiantes: "¿Qué tipo de juegos les gusta jugar cuando están en movimiento?"
• Realizaremos un breve juego recreativo para captar el interés de los estudiantes.

Introducción al Nuevo Material:

• Explicaremos la movilidad articular y su importancia para evitar lesiones.
• Demostraremos algunas actividades coordinativas con objetos, como lanzar y atrapar una pelota.
• Los estudiantes practicarán en parejas estas actividades.
• Un concepto erróneo que anticipar: "Pensar que no es necesario calentar antes de hacer ejercicio."

Práctica Guiada:

• Los estudiantes se dividirán en grupos pequeños para practicar diferentes actividades con objetos.
• Se les recordará que deben concentrarse en la coordinación y el trabajo en equipo.
• Preguntas para guiar la práctica:
  • ¿Cómo pueden mejorar su lanzamiento?
  • ¿Qué pueden hacer si no atrapan la pelota?
• Observaré a los grupos para dar retroalimentación y apoyo.

Práctica Independiente:

• Los estudiantes elegirán un objeto y deberán diseñar su propia actividad coordinativa.
• Deberán demostrar su actividad a la clase y explicar cómo la coordinarán.
• Expectativa de comportamiento: trabajar en silencio y respetar las ideas de los demás.

Cierre:

• Realizaremos un breve estiramiento en el aula.
• Pregunta para reflexionar: "¿Qué aprendieron hoy sobre la coordinación y el movimiento?"

Recordatorio: durante la practica deportiva es importante la hidratación por eso se recomienda que los estudiantes lleven su termo o botella de agua.

12 de marzo

 Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: Expresión corporal.

Evidencia de aprendizaje: Observar la capacidad del estudiante para ejecutar movimientos de expresión corporal con música.

Desarrollo de la clase: Los estudiantes realizan tres pasos inventados, crean tres mini coreografías, con estas tres mini coreografías se realizara un coreografía que durara una canción completa.

Recordatorio: El uso correcto del uniforme es obligatorio y recuerden que la botella con agua para una buena hidratación durante el ejercicio da nota.

26 de febrero

Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: Expresión corporal.

Evidencia de aprendizaje: Observar la capacidad del estudiante para ejecutar movimientos de expresión corporal con música.

Desarrollo de la clase: Los estudiantes realizan tres pasos inventados, crean tres mini coreografías, con estas tres mini coreografías se realizara un coreografía que durara una canción completa.

Recordatorio: El uso correcto del uniforme es obligatorio y recuerden que la botella con agua para una buena hidratación durante el ejercicio da nota.

19 de febrero

Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: expresión corporal temática.

Evidencia de aprendizaje: Observar la capacidad del estudiante para ejecutar movimientos de expresión corporal temática.

Desarrollo de la clase: Los estudiantes realizaron ejercicios de desplazamientos en diferentes direcciones y niveles, realiza un juego de espejo musical donde se imitan bailando en parejas y finalmente hacen una coreografía temática según las estaciones del año. 

12 de febrero

Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: Expresión corporal.

Evidencia de aprendizaje: Observar la capacidad del estudiante para ejecutar movimientos de expresión corporal.

Desarrollo de la clase: Los estudiantes realizaron ejercicios de desplazamientos en diferentes direcciones y niveles.

05 de febrero

 Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: expresión corporal.

Evidencia de aprendizaje: Observar la capacidad del estudiante para ejecutar movimientos de expresión corporal.

Desarrollo de la clase: Los estudiantes realizaron ejercicios de desplazamientos en diferentes direcciones y niveles.

Bienvenida

Estimados padres y estudiantes,

Mi nombre es Santiago Puin Almario y tengo el placer de presentarme como el nuevo docente de danza. Es un honor ser parte de esta institución educativa y estoy muy emocionado de poder compartir momentos de aprendizaje y crecimiento con todos ustedes.

Estoy comprometido a fomentar una experiencia educativa positiva, dinámica y llena de energía. ¡Espero que podamos disfrutar juntos de esta nueva etapa!